El programa de mentoria socioeducativa Mentora, impulsat per la Fundació Bofill, té com a objectiu acompanyar joves en moments clau del seu itinerari educatiu, especialment en la transició entre l’ESO i els estudis postobligatoris. El Consell Comarcal del Baix Ebre s’ha sumat a aquesta iniciativa com un dels vint punts actius arreu del territori català, reforçant així una aposta clara per donar suport als adolescents que més ho necessiten.
El projecte proposa que cada jove tingui un referent —un mentor o mentora— que l’acompanyi en aquest moment decisiu. No es tracta d’una intervenció puntual, sinó d’un procés sostingut en el temps, basat en trobades regulars, orientació i construcció de confiança. Aquesta necessitat és especialment rellevant si tenim en compte que l’abandonament escolar prematur afecta prop d’un 17% de l’alumnat català, amb conseqüències directes en les oportunitats formatives, laborals i de desenvolupament personal. El moment clau se situa entre els 14 i els 18 anys, just en el pas entre l’educació obligatòria i els estudis postobligatoris.
En aquest context, el programa Mentora posa al centre un element sovint invisible però determinant: la relació de confiança i complicitat entre un adult referent i un adolescent. No es tracta només d’acompanyar, sinó de construir un vincle real, sincer i sostingut en el temps, on es generen canvis profunds. L’experiència de Toni Pons, professor de Formació Professional i mentor del projecte Mentoria de la Fundació Bofill, amb el seu alumne mentorat n’és un exemple clar.
L’adolescència és una etapa de canvis, dubtes i sovint desorientació. Molts joves afronten decisions clau sense referents, sense orientació i sense motivació. En aquest escenari, la figura del mentor esdevé essencial. Però el que realment marca la diferència no és només la presència d’un adult, sinó la qualitat del vincle que s’hi estableix.
Des d’una mirada propera i atenta a les necessitats dels adolescents, es pot construir una relació amb l’alumne mentorat basada en la confiança, l’escolta i la complicitat. Una relació en què el jove se sent segur per expressar-se, compartir inquietuds i començar a imaginar el seu futur. Aquest tipus de vincle requereix temps, constància i autenticitat, però sobretot un compromís real amb la persona que tens al davant. És aquest espai de confiança el que permet deixar enrere la sensació de desorientació i començar a veure possibilitats.
El valor de la mentoria va, però, més enllà del seu rol d’acompanyament. Quan es vincula amb la Formació Professional, esdevé encara més potent. El professorat d’FP és una peça clau dins del sistema educatiu actual, ja que actua com a pont entre l’aula i el món laboral. Coneix de prop les necessitats dels sectors productius i pot orientar els joves cap a itineraris realistes, útils i amb futur. Aquesta doble mirada —humana i professional— permet oferir una orientació completa, connectada tant amb el moment vital dels adolescents com amb oportunitats reals.
Aquest acompanyament es concreta en experiències que donen sentit a les decisions. La visita conjunta a l’Institut Montsià amb l’alumne mentorat n’és un bon exemple. El centre ha obert les seves portes amb generositat i compromís, implicant-se activament en el futur d’un jove que es troba en un moment d’incertesa. Aquest gest posa en valor el paper dels centres educatius arrelats al territori com a agents clau per transformar trajectòries educatives i professionals.
L’Institut Montsià, referent de la Formació Professional a les Terres de l’Ebre, contribueix a generar oportunitats reals per als joves, connectant la formació amb les necessitats del mercat laboral del territori. Aquesta connexió converteix la FP en una via especialment valuosa: una formació pràctica, útil i amb alta inserció laboral, capaç de donar resposta a molts adolescents que no troben sentit en itineraris més teòrics o es troben en risc d’abandonament escolar.
En aquest mateix context, el professor de Formació Professional Alfonso Sancho, ha tingut un paper especialment rellevant. Més enllà d’una orientació puntual, ha actuat com a guia dins del sistema educatiu, ajudant l’alumne mentorat a entendre la importància de finalitzar l’ESO i, sobretot, a visualitzar una trajectòria clara de continuïtat a través de la Formació Professional, en el cicle de Carrosseria de Vehicles. Des de la seva experiència, ha sabut connectar interessos personals amb una opció formativa concreta i amb sortides professionals reals, convertint una decisió abstracta en un camí possible. Aquesta capacitat d’orientar i donar sentit al recorregut educatiu evidencia que el professorat d’FP és una peça clau en la lluita contra l’abandonament escolar.
Perquè la realitat és clara: molts joves no abandonen per manca de capacitat, sinó per manca d’acompanyament i de referents.
En aquest escenari, la combinació de mentoria i Formació Professional esdevé una eina poderosa: d’una banda, el vincle de confiança que orienta, sosté i motiva; de l’altra, una via formativa concreta, pràctica i connectada amb el món laboral.
Perquè quan un jove troba algú que l’escolta, l’entén i creu en ell, deixa d’estar perdut. I comença, de veritat, a construir el seu futur.
Les persones interessades a participar com a mentores poden inscriure’s a www.mentora.cat
Toni Pons, professor de Formació Professional. Mentor del programa Mentoria
Fundació Bofill – Terres de l’Ebre
Fes el teu comentari